Me dio mucho miedo, sí, miedo pensar que algún día me fuese a decir Mami por qué no me hiciste las terapias, por qué no me diste la oportunidad, y eso me aterró.
viernes, 2 de abril de 2010
EXPERIENCIAS DE VIDA
sábado, 14 de noviembre de 2009
SEGUIMIENTO TRATAMIENTO (DEL AÑO A LOS 2 AÑOS)
En la mañana:
- Aumentar amplitud de movilidad articular (movilizaciones pasivas en cada una de las articulaciones de su cuerpo)
- Fortalecer musculatura.
- Elongar musculatura retraída.
- Gateo con ayuda.
- Facilitar patrones de desarrollo motor.
- Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil(motricidad fina, gruesa)
- Balonterapia.
- Moivilidad en cada una de las articulaciones de los dedos de la mano.
En la Tarde:
- Estiramiento retracción de flexores cadera y rodillas.
- Liberación de escápulas.
- Movilidad en cada una de las articulaciones de los dedos de la mano.
- Fisioterapia Manual Ortopédica en reeducación postural para revertir la cifoescoliosis.
- Estiramiento del raquis y miembros inferiores.
- Enseñar a sentarse por sí misma.
En Casa: Estos ejercicios los realiza la madre con su hija en vigilancia permanente.
- Todos los días después del baño masajes con aceite de almendras, de naranja o mineral o productos para bebes, por todo su cuerpo en forma ascente es decir de distal a proximal.(desde que nació)
- Jugar con arena.
- Jugar con arcilla, mezclar, hacer bolitas.
- Jugar con diversas texturas, como madre le diseñé un libro para ello.
- Con frascos de plásticos se le enseña a abrir y cerrar.(además los tarros estaban marcados con números y así los identificaba y aprendía.
- Abrir y cerrar cajones no pesados.
- Jugar con cubos, bloques (apilarlos en filas y columnas, construir cosas).
- Bañarla con azúcar suavemente, esponjas de diversas texturas.
- Lanzar pelotas en un cesto.(al mismo tiempo aprende colores y a contar).
- Juega con mamá a arrastrase debajo de la mesa, a pasar por debajo de una silla alta, gatea con mamá.
- Juega al tren tratando de unir y arrastrar las sillas pequeñas pláticas (fortalecer piernas y brazos).
- Bailar y cantar con mamá (mover todo su cuerpo e ir al ritmo de la música)
- Leer con mamá cuentos en donde se le pide que identifique personajes.
- Se pega con cinta adhesiva hojas papel bond en la pared a nivel de la niña por el corredor de la casa y se le permite dibujar con crayones solo en ese sitio. (mejora motricidad fina, fuerza en las manos).
- Rasgar papel de revistas viejas, papel periódico.
LOGROS A LOS DOS AÑOS DE VIDA: Cabe aclarar que para la niña el estiramiento y movilizaciones han sido dolorosas, se le ha manejado con motivación y acompañamiento de la madre.
- Adopta posición sentado sin ayuda.
- liberación a los dos años (1 año realizando el ejercicio) de las escápulas que estaban completamente pegadas.
- Es capaz de girar poco solo con la cintura.
- Es capaz de adoptar posición de sentado y pasar a posición de gateo y viceversa solita.
- Gateo sin ayuda pero todavía no levanta cabeza.
- Es capaz de girar su cabecita de un lado al otro y de arriba hacia abajo.
- Es capaz de subirse y bajarse de la cama, sillas o sillones.
- Sube y baja con ayuda escaleras en forma sentada y gateo.
- Realiza marcha con ausencia de choque de talón, regular equilibrio, pequeños desplazamientos (6 pasos) se cansa mucho.
- Capaz de sujetar objetos con las dos manos (ambidextra).
- Realiza ejercicios libres en colchoneta.
- Es capaz de sujetar la cuchara e intenta comer solita.
- Es capaz de realizar garabatos con crayones en hojas de papel pegadas a la pared.
- Juega con bloques y cubos y es capaz de construir con legos.
- Al año y cuatro meses deja de usar pañales en el día, a los 18 meses deja de usar pañales definitivamente; avisa para ir al baño.
LENGUAJE:
- Es capaz de construir oraciones de cuatro a 5 palabras.
- Obedecer instrucciones precisas.
- Puede cantar canciones cortas.
- Dice por favor y gracias.
- Identifica algunas palabras.
- Es capaz de pronunciar arriba, abajo, delante, atrás, encima, debajo, sobre.
- Pronuncia la rr perfecto.
COGNITIVA:
- Identifica los colores
- Identifica los números de 1 a 10 y los pronuncia.
- Es capaz de identificar arriba, abajo, delante, atrás, encima, debajo, sobre.
- Arma rompe cabezas de 2 fichas.
- Es una niña que se encuentra en constante alerta, y absorbe la información de una manera que asombra.
- Su atención es muy buena.
miércoles, 5 de noviembre de 2008
CORSE DE MILWAUKEE
TRATAMIENTO DIARIO
FERULAS - ZAPATOS ORTOPEDICOS
EXPERIENCIA "CIRUGIA LIBERACION DE FLEXORES DE CADERAS,EXTENSORES DE RODILLAS/ADUCTORES"
martes, 4 de noviembre de 2008
TECNICAS DE GLENN DOMAN
http://www.solohijos.com/cgi/buscar.php?intro=on&palabra=estimulacion+temprana
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/search/label/Doman
http://terapiasalternativas.fullblog.com.ar/?tag=vegakids
Es el pionero en el tratamiento del cerebro lesionado y cuyo revolucionario fundamento, contrario a las teorías tradicionales, radica en estimular al cerebro, no al cuerpo.
Es una técnica que propone paradigmas esperanzadores en cuanto a su proceso de Rehabilitación, cuyos resultados solo se verán reflejados con amor, dedicación y paciencia, logrando que la parálisis se torne en movilidad, la ceguera en lectura, el silencio en habla y acaso, milagrosamente, la tristeza en felicidad, proporcionándole una oportunidad para tener un desarrollo normal, algo que con los métodos tradicionales se le estaba negando, como es el hecho de brindar un espacio adecuado para su desenvolvimiento, como es el simple acto de colocar al niño en el suelo, lo cual es beneficioso para la reproducción de las etapas exactas que se observan en el niño con un desarrollo motor normal, siendo básico para su desarrollo.
Glenn Doman propone siete etapas significativas de desarrollo en la vida de un niño, durante todo el espectro del desarrollo del cerebro, desde el nacimiento hasta los seis años, que es cuando todos los procesos neurológicos humanos están funcionando a su eficiencia total.
Al igual que hay siete etapas en el desarrollo del cerebro, hay siete colores en el espectro de la luz visible, identificándose cada etapa con un color, empezando por el fondo: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta, señalando las edades aproximadas en que el niño normal pasa de una etapa a otra.
Cada etapa representa una parte del cerebro; Medula, Protuberancia Anular, Cerebro Medio, y cuatro etapas significativas en el desarrollo de la Corteza Cerebral humana, a las que llamamos corteza inicial, corteza primaria, corteza primitiva y corteza sofisticada.
INTRODUCCION
Glenn doman es una técnica que va encaminada a los niños con desarrollo motor normal y anormal, en la cual se pretende desarrollar sus habilidades de movilidad, manuales y de equilibrio en dirección a la competencia.
Clasificándose en siete etapas, siendo el propósito ir incrementando su frecuencia, duración e intensidad en cada una de las competencias. Creando niños con un alto nivel de rendimiento físico-mental e intelectual.
ETAPA I: BULBO RAQUIDEO Y MEDULA ESPINAL
COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Clase: Recién nacido
Etapa del cerebro: Bulbo Raquídeo y Medula Espinal
Color del perfil: Rojo
Función: Movimiento de brazos y piernas sin mover el cuerpo
Edad promedio: Presente en el momento de nacer
Descripción: Al colocar boca abajo el bebe es capaz de mover sus brazos y piernas, sin embargo no puede moverse del punto A al punto B.
Propósito: Perfeccionar esta capacidad refleja y lograr el control voluntario para que luego pueda arrastrarse.
El movimiento de brazos y piernas es totalmente reflejo y ocurre sin pensarlo. Con la repetición de estos movimientos se convertirán en una actividad propulsora al empujar contra el suelo y descubrirá que esos movimientos –al azar- empujan su cuerpo hacia delante, hacia atrás, a la derecha y a la izquierda.
En el momento de nacer los bebes ya han sido entrenados durante siete meses. Para arrastrarse. Todos esos movimientos intrauterinos de brazos y piernas sirven para que el bebe en el momento de nacer pueda empezar a moverse.
Los bebes nacen con todo lo necesario para moverse, entre más se les permita utilizar sus habilidades más rápidamente las desarrollan. Cada día que pase sin permitirles moverse significa que tardarán más tiempo en hacerlo.
1.1.2 PROGRAMA DE COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Hay que crear un ambiente donde el bebe tenga libertad de movimiento de brazos y piernas. Este movimiento debe ser:
Seguro-Limpio
Caliente-Liso
Flexible-Plano
Pista para arrastrarse: debe ser lo suficientemente ancha para que el bebe mueva sus brazos y piernas, y lo suficientemente estrecha para permitirles empujarse de los lados empujándose con los pies.
Dormir en el suelo: los recién nacidos se mueven mientras duermen, los mejores momentos para arrastrarse son mientras duermen y después de despertar.
Lo que debe usar el bebe móvil: el recién nacido debe utilizar una cantidad mínima de ropa para que no se vea restringido el movimiento de sus piernas y brazos. Un pañal y una camiseta de manga corta es el mejor atuendo en este caso. Los pies deben permanecer desnudos.
La actitud del recién nacido al ser colocado en el suelo será un reflejo directo de la actitud de la madre.
Si el recién nacido esta en el suelo mamá o papá también. No espere que a él le guste el suelo si a usted no le gusta. Sino se está a gusto definitivamente no se debe colocar allí.
Frecuencia: 10 veces al día.
Intensidad: Observar lo lejos y lo rápido que avanza el bebe.
Duración: 4 horas diarias.
META: Que el recién nacido se arrastre de 60 a90 cm. sin parar sobre el piso plano o la pista.
1.1.3 COMPETENCIA MANUAL:
Función: Reflejo Prensil
Descripción: Si insertamos uno de nuestros dedos en la mano de un recién nacido el niño apretará firmemente sus dedos. A esto se le conoce como reflejo prensil. Ahora luego de que se agarre el adulto puede levantarlo lentamente. El recién nacido parece tener la determinación de quedar colgando, sin embargo eso no es así la verdad es que él no puede soltarse.
Propósito: Que el bebe pueda asirse en forma inconsciente a su madre exactamente como lo hace el ave, como reflejo y no conscientemente, cuando se sujeta a una rama mientras duerme. La importancia del reflejo prensil no consiste en la capacidad de agarrar un objeto sino en la capacidad de soltarla. Este reflejo será sustituido por la capacidad de agarrar y soltar las cosas a voluntad. Cuando más lo utilice más rápidamente ocurre el crecimiento de su cerebro.
1.1.4 PROGRAMA COMPETENCIA MANUAL:
Por medio del reflejo prensil ya no con los dedos de mamá sino con un barrote.
Frecuencia: 10 veces al día.
Intensidad: Después de que transcurra 1 a 2 semanas de que gradualmente levanta al bebe cada vez más alto para separarla de la superficie donde yace, él empezara a ser capaz de sostener su propio peso.
Duración: Hacia que el padre sienta que el bebe se suelta, a la expresión de su cara cambia de gozo a preocupación. Cada sesión debe durar solo 1 minuto. El niño puede durar de 5 a 10 segundos sostenido.
META: Que el bebe quede suspendido durante 10 seg. Sosteniendo el 50% del peso de su cuerpo.
1.1.5 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:
Explíquele a su bebe antes lo que van a hacer, asimismo explíquele
lo que están haciendo mientras lo hacen. Deténgase antes de que el
niño desee parar.
a. Pasee a su bebe por la casa: ponga sus manos con las palmas
Hacia arriba una sujeta la cabeza y la otra el cuerpo del bebe en posición sentado, muevalo ha arriba, abajo, adelante y atrás, de una lado al otro, paséelo así por toda la casa, déjelo ver por una ventana.
b. Acuéstese sobre su espalda y mueva al bebe a través del espacio. Levante al bebe directamente sobre su pecho para que puedan verse a los ojos. Hágalo bajar sobre el lado derecho, izquierdo…
c. Balancéese en una mecedora. Mesa el bebe primero acomodándolo en forma vertical y luego boca-abajo sobre sus rodillas y mésase.
d. Mecerlo sobre una almohada. Coloque al bebe de barriguita sobre una almohada grande. Ahora suavemente levante un lado de la
Almohada con su mano derecha para que el niño pueda mecerse hacia el otro lado y así con la otra mano.
e. Inclinación: (todavía sobre la almohada)
Levantar alternadamente los extremos de la almohada para que el bebe quede inclinado de la cabeza a sus pies.
f. Aceleramiento sobre un tapete hacia delante y hacia atrás. Coloque al bebe sobre su barriguita, tire el tapete hacia la derecha y el bebe se moverá adelante, luego hacia la izquierda y el bebe se moverá hacia atrás.
g. Aceleramiento hacia la derecha y hacia la izquierda. Tire del
Tapete con su mano izquierda de modo que el niño se mueva hacia su derecha y después tire con su mano derecha para que el bebe se mueva hacia su izquierda.
h. Rotación horizontal hacia la derecha y hacia la izquierda. La cabeza del niño debe estar cerca de la orilla (prono) del tapete. Tome el otro extremo del tapete y hágalo girar hacia la derecha. También se hace hacia el otro lado.
i. Giro horizontal con el bebe boca abajo. Se hace de pie con la
Barriguita del bebe sobre el hombro y girar hacia la derecha y hacia la izquierda.
j. Giro horizontal, lado izquierdo. Se coloca el bebe sobre el hombro
Derecho del padre, y el bebe deberá descansar sobre su lado izquierdo de tal forma que su barriquita quede contra el cuello del padre. El padre debe girar tanto a la derecha como a la izquierda.
k. Giro horizontal, lado derecho.
l. Incline al bebe hacia arriba o hacia abajo. De pie o de rodillas con
El bebe boca arriba. Se levanta hacia arriba la cabeza (como si lo fuera a sentar) y cuidadosamente la baja así el bebe quedara inclinado de la posición vertical a la horizontal y después quedará con su cabeza a un nivel inferior al que ocupan sus pies.
m. Rodando. El bebe boca arriba. El niño tomara el dedo índice de la
Mano izquierda del papá con su manita derecha, el padre tirará gradualmente para que el bebe ruede sobre su lado izquierdo hasta quedar boca-abajo. Se repite con la otra mano.
n. Trote con su bebe. Sujete muy bien al bebe contra su cuerpo.
Frecuencia: cada una de las 15 actividades por lo menos 1 vez al día.
Intensidad: lento y cuidadosamente.
Duración: 15 segundos cada actividad, luego aumente cuidadosamente hasta llegar a los 45 seg. En cada una y 10 minutos en total.
1.2 ETAPA II: PROTUBERANCIA ANULAR
1.2.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Clase: infante
Etapa del cerebro: protuberancia anular
Color: naranja
Función: arrastrarse boca abajo para culminar arrastrándose siguiendo un patrón cruzado.
Edad promedio: 2 meses ½.
Descripción: El infante aprende a utilizar los movimientos de brazos y piernas para empujarse hacia delante con su vientre en contacto real con el suelo, arrastre.
Propósito: Lograr que el bebe pase del reino vegetal al animal, de punto A aun punto B, aun cuando estén separados por pocos cm.
Importancia: En esta etapa los movimientos han dejado de ser reflejos, ahora el bebe podrá salvarse apartándose del fuego o de cualquier amenaza contra su vida. La cantidad de experiencia que el pueda obtener es el producto de la cantidad de oportunidad que se le brinda para practicar en un ambiente ideal.
TIPOS DE ARRASTRE:
Homologo: El bebe se arrastra moviendo sus brazos juntos hacia delante mientras empuja sus piernas hacia delante. Es un movimiento similar al de las ranas.
Homolateral: El proceso anterior pero invertido.
Cruzado: El infante se mueve utilizando su brazo derecho y su pierna izquierda para empujarse hacia delante mientras mueve simultáneamente el brazo izquierdo y la pierna derecha hacia
delante para soportar su peso sobre ellas como preparación del siguiente movimiento hacia delante.
a. Codos, rodillas y pies desnudos.
b. Usted debe estar en el suelo.
El bebé se sentirá alegre de arrastrarse hasta donde usted está para que lo reciba con alabanzas.
c. Dele la oportunidad a su bebé de explorar su mundo.
Preséntele objetos que él desee alcanzar.
d. Haga que su bebé tenga necesidades.
Coloque siempre lejos de su bebe los objetos atractivos para él pero nunca los deje fuera de su alcance. Progresivamente aumente la distancia.
Asegúrese que la recompensa se acorde con el esfuerzo que el niño realizo.
Asegúrese que el bebé tenga la oportunidad de disfrutar durante unos momentos el objeto que alcance.
No aleje los objetos que el bebé alcanza, dejeselos en su lugar ya que esto creará frustración y el bebé ya no sentirá deseos de arrastrarse.
Frecuencia: 15 veces al día
Intensidad: Se observa cual es la distancia que el bebe recorre arrastrándose (30 cm. la primera vez)
Duración: 4 horas al día como mínimo a un máximo de 18 horas (si su
bebé duerme en el suelo o en la pista)
META: Que el bebé se arrastre 30 cm. más cada día. A largo plazo 45 metros al día. Es importante cambiar las texturas donde el bebé se arrastra.
1.2.2 COMPETENCIA MANUAL:
Función: soltar
Descripción: Conforme ya desarrollando su protuberancia anular al tomar objetos continuamente en actos reflejos y soltarlos concientemente, sus funciones vitales continuaran mejorando.
Pronostico: Lograr que el niño pueda soltar por si mismo cualquier objeto peligroso o que lo lastime. Poder soltar objetos es una función vital.
a. Ejercicios en los que el bebé queda suspendido de los dedos de su
Madre o de un barrote.
Deje que su bebé tome su mano, levántelo hasta que quede sentado y después hasta que llegue hasta la posición vertical.
Deje ahora que el bebé soporte parte de su cuerpo sobre sus piernas.
Ahora levántelo en el aire, él se mantendrá solo.
b. Añada un poco de emoción.
Con mucho cuidado cuando el bebé se suelte, déjelo caer de 2 o
4 cm. antes de sujetarlo.
El bebé se asustará y llorará, de todas formas usted debe reír y
Hacerle saber que es maravilloso.
Frecuencia: 15 veces al día entre sus dedos y de una barra.
Intensidad: Depende del peso del bebé entre más pesado más le costara
Sujetarse.
Duración: Empiece con 2 seg. En cada sesión, avance hasta 15 seg. Y por ultimo 30. Sin llegar al minuto.
META: Que su bebé sea capaz de soportar todo su peso corporal (100%) durante por lo menos 10 segundos.
1.2.3 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:
Son todos los requerimientos del programa de equilibrio de la etapa I
Aumentando la frecuencia, intensidad y duración.
Frecuencia: 15 veces al día
Intensidad: Usted puede avanzar con la rapidez que desee hacerlo pues su bebé debe estar acostumbrado a estas actividades
Duración: Aumente el tiempo de cada sesión 45 seg y luego a 1 minuto, recuerde detenerse antes de que el bebé se enfade.
META: Ayudar a su infante a empezar a gatear preparando su equilibrio, visión y estructura corporal para empezar con programas de equilibrio más sofisticados.
1.3 ETAPA III: EL CEREBRO MEDIO
1.3.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Clase: Bebé pequeño
Etapa del cerebro: Cerebro medio
Color del perfil: amarrillo
Edad promedio: 7 meses
Función: Gateando con las manos y rodillas para culminar con patrón cruzado.
Descripción: El bebé se da cuenta que puede arrastrarse sobre manos y rodillas, y avanzar con su vientre levantado y separado del suelo gatear.
TIPOS DE GATEO:
Homologo
Homolateral: brazo y pierna derecha simultáneamente y luego brazo-pierna izquierda
Cruzado: brazo derecho-pierna izquierda, brazo izquierdo-pierna derecha.
Pronostico: Afianzar una meta. El cerebro medio debe alcanzar una función significativa.
a. El bebé necesita una alfombra gruesa como superficie para
Gatear.
b. Quite las piezas de mobiliario que no sean estables.
c. Evite superficies duras como madera.
d. Los bebes que gatean necesitan pantalones largos para proteger sus piernas y medias para proteger sus pies. Las niñas no deben usar falda pues ésta puede ser atrapada por sus rodillas y las hará caer mientras gatea.
e. Aliente a su bebe para que explore: Coloque artículos
Interesantes en las esquinas distantes del cuarto y expandiendo gradualmente la distancia hacia otros cuartos y finalmente hacia los rincones lejos de la casa y al exterior de la misma (pelotas, colchonetas).
f. Distancia: Debe ser aumentada diariamente, la velocidad de
Gateo del bebé aumentara constantemente y su respiración se desarrolla con su movilidad. La función de gatear, crea la estructura respiratoria necesaria.
F: 20 a 30 veces al día
I: El bebé empezará moviéndose solo unos pocos cm. con una mayor oportunidad las distancias que recorra sin parar, aumentarán su trayectoria de cm. a m.
D: Mínimo 4 horas diarias, máximo 8 o 16 horas.
META: Que el bebé alcance un total de 400 metros de gateo durante 1 día.
1.3.2 COMPETENCIA MANUAL:
Función: Agarre prensil
Descripción: El bebé puede abrir su mano con el propósito de cerrarla para agarrrar y levantar un objeto, agarre prensil. La destreza de la función de su hombro y codo es ahora suficiente para permitirle colocar su mano en la posición deseada para agarrrar un objeto a propósito y ser capaz de utilizarlo.
Pronostico: Posee conocimiento visual, auditivo y táctil para apreciar, aunque sin entender totalmente su recién descubierta habilidad para levantar cosas, o simplemente golpearlas en forma ruidosa, para comer, investigar, estudiar.
Ahora que el bebé puede utilizar sus manos, usted esta listo para dar el siguiente paso: que él pueda quedar suspendido de sus manos, sosteniendo su propio peso durante periodos más largos.
a. Continuación del uso de la barra
Sosténgalo con sus manos firmemente colocados alrededor de sus caderas y cintura y mirando hacia usted. Levántelo a una altura en la que puede agarrar la barra fácilmente. Cuando se coja de la barra haga bajar el resto de su cuerpo hasta que sus brazos queden completamente rectos.
Papá deberá mantener sus manos en la misma posición sujetando al niño. Ahora mueva sus caderas y oscílelo un poco hacia atrás y hacia delante. El suelo debe estar con una colchoneta.
F: 15 veces al día
I: disminuya el apoyo gradualmente hasta que él sostenga todo su peso mientras usted continua ayudándolo a oscilar.
D: 20 segundos cada vez.
META: Que el bebé quede suspendido durante 20 segundos soportando el 100% de su peso, de forma totalmente independiente.
1.3.3 PROGRAMA PASIVO DEL EQUILIBRIO PARA BEBES DE 4 MESES Y MAYORES:
Importante cuidado con el cuello del bebe, por lo tanto se requieren los collares para cuello, estos pueden ser una toalla doblada varias veces y envuelta de forma suelta alrededor del cuello del niño, lo que mantendrá su cabeza estable.
Utilice usted el collar varias veces para que el bebe también desee usar el collar como usted.
La ropa del bebe no debe ser tan suelta para que no se enganche en algo mientras gira.
No lo sujete de los zapatos o las medias podría soltarse, sujételo de sus tobillos desnudos.
No lleve a cabo estas actividades a menos que no esté 100% seguro de poderlas hacer.
GIRO HORIZONTAL:
a. Posición hacia abajo. Con la barriguita del bebe descansando
Sobre el hombro del padre, girar teniendo cuidado de no marearse, izquierda, derecha….
b. Hacia el lado izquierdo. Repita el giro anterior, el lado izquierdo
Del bebe debe ser colocado sobre el hombro derecho del padre, gire tanto a la izquierda como a la derecha.
c. Hacia el lado derecho. Repita el giro pero con el bebe colocado
De barriguita contra el cuello del papa, sobre su hombro derecho, gire hacia la izquierda y hacia la derecha.
d. Meciendo el bebe. Sujete al bebe de sus muñecas y con su cara
Hacia arriba mientras otra persona lo sujeta por los tobillos. Levántelo y mésalo como si estuviera en su cuna.
TERAPIA (SEGUNDO SEMESTRE)
lunes, 20 de octubre de 2008
TERAPIA ( PRIMER SEMESTRE )
Se inició con movilizaciones en todo su cuerpo, de acuerdo a lo indicado por el Médico ortopedista desde los tres días de nacida en la incubadora y después del sexto día en la casa.
Ya en la casa se le preparaba el sitio con una colchoneta y música clásica o para bebes.
- MOVILIZACION PASIVA EN MIEMBROS INFERIORES: En los pies haciendo la corrección descrita por el médico ortopedista para ir soltando y corrigiendo pie equino varo. Además cada dedo de los pies se movilizaban de arriba hacia abajo.
- Las caderas y piernas se movilizaban con las técnicas de facilitación neuromuscular diagonal 1 flexión y extensión y diagonal 2 flexión y extensión.
- En un balón de bobath se le colocaba a la bebe boca arriba sujetándola cuidadosamente de manos y piernas y se le hacía girar en círculos suavemente y de norte a sur y posteriormente de este a oeste. Este ejercicio también se utiliza para estimular el oído medio.
- Técnica de bobath se le realizó discriminación de cintura pélvica y escapular, reacciones asociadas.
- MOVILIZACION PASIVA EN MIEMBROS SUPERIORES: DEDOS: En cada articulación interfalángica, MUÑECA: movilización de flexo-extensión; ANTEBRAZO: desviación radial, supinación y pronación; CODO: flexo-extensión ; HOMBRO: flexo-extensión aducción horizontal, abducción, Aducción.
- Control cefálico en posición boca arriba y boca abajo.
- ROLADOS: Hacer girar suavemente a la niña en forma lateral (cambiar de decúbito a ventral y viceversa).
- OJOS: Seguimiento visual con una linterna luz roja.
miércoles, 8 de octubre de 2008
MI EXPERIENCIA CON LA CIRUGÍA - CORRECCION DE PIE EQUINOVARO
OTROS EXAMENES DIAGNOSTICOS (1 AÑO DE EDAD)
OTROS EXAMENES DIAGNOSTICOS (1 AÑO DE EDAD)
OTROS EXAMENES DIAGNOSTICOS (1 AÑO DE EDAD)
CONCLUSION:
Hipertension pulmonar leve (alerta bajo efecto de ansiolitico)
Corazón fincional y estructuralmente normal.
EXAMENES DIGANOSTICOS (CUANDO TENIA 1 AÑO DE NACIDA)
EXAMENES DIGANOSTICOS (CUANDO TENIA 1 AÑO DE NACIDA)
Se realiza oximetria de pulso en aire y ambiente en reposo:
EXAMENES DIGANOSTICOS (CUANDO TENIA 1 AÑO DE NACIDA)
viernes, 3 de octubre de 2008
EXAMENES DIGANOSTICOS (CUANDO TENIA 1 AÑO DE NACIDA)
Cloruros en Sudor 14 mEq/L
- La referencia indica que es normal ya que el parámetro esta: De 1 a 4.9 años: 6 - 54 mEq/L
- La referencia en Fibrosis Quística en niños: Positivo mayor de 60mEq/L .
Por lo que se descartó esta posibilidad.
OXIMETRIA ARTERIAL
Muestra en jeringa
Acido/base 37°C Unidad - Rango referencia
ph 7.381 (7.350 -7.450) - pCo2 34.81 mmHg (27.0-33.0) - pO2 58.0 mmHg (55.0-65.0)
HCO3-real 20.2 mmol/L - HCO3-std 20.9 mmol/L -tCO2 21.2 mmol/L - BEvt -4.1 mmol/L
BEv v -4.9 mmol/L
Corregido 37.0°C
ph(T) 7.381- pCO2 (T) 34.8 mmHg - pO2 (T) 58.0 mmHg
ESTADO OXIGENACION 37°C
pO2 58.0 mmHg (55.0-65.0) - O2SAT 90.0 % - AaDO2 8.1 mmHg - a/A 88 % - RI (T) 14 %
ELECTROLITOS
Na+ 137.7 mmoI/L (135.0-148.0) - K+ 4.55 mmoI/L (3.50-5.30)- Ca++ 1.32 mmoI/L (1.13-1.32)
Ca++(7.4) 1.31 mmoI/L - CI- 104 mmoI/L - AnGap 18.1 mmI/L
INTRODUCIDO
Temp 37.0 C - FI O2 21. %
viernes, 25 de julio de 2008
CIRUGÍA - CORRECCION DE PEVA BILATERAL
- aspectos generales: paciente con limitación a la extensión de las articulaciones.
edad : 8 meses y medio
Se realizó con anestesia caudal en donde se corrige pie equino varo abducto bilateral sin complicaciones.
EXAMENES DIGANOSTICOS ANTES DE CIRUGIA CORRECCIÓN DE PIES EQUINO VAROS
OTROS EXAMENES DIAGNOSTICOS
INFORME GENETICO
EXAMENES DIGANOSTICOS DESPUES DEL NACIMIENTO
- RX DE TORAX: Parece haber agrandamiento ventricular izquierdo. No hay infiltraciones en evolución.
- RX DE HUESOS LARGOS: Aparentemente los huesos largos están dentro de límites normales. Se observa la presencia de pie equino varo.
INICIO REHABILITACION
Al segundo día el médico autorizó un chupo para enseñarle a succionar cada vez que se le alimentara, A los tres días fue mejorando su estado y el médico autorizó terapia física, en todo este proceso duró cinco días.
El sexto día la pudimos traer a casa, fue increíble, ya que yo no había podido dormir mucho porque cada 2 horas debía dirigirme a la clínica a darle la leche; en las noches le dejaba 4 onzas para que pudieran alimentarla hasta el otro día.
El llegar a casa fue fantástico, se comportaba como cualquier niña de su edad, lloraba cada 2 horas y debía amamantarla, fue una experiencia maravillosa, tomarla entre mis brazos, sentir su corazón latir junto al mío, jugar, y hacerle masajes, es allí donde continuamos su rehabilitación.