CORSE DE MILWAUKEE

El Ortopedista Infantil especializado en colunma vertebral le prescribió a mi hija el CORSE DE MILWAUKEE al año y medio de edad para corregir cifoescoliosis; a partir de ese día usa el corsé entre 16 y 18 horas diarias ya que debe quitarselo para aseo personal y para las terapias diarias y clases de natación.

Basándose en radiografías realizadas a los 2 años y medio el ortopedista y el fisiatra informaron que la cifosis disminuyó 5 grados, por lo que se observó un gran avance.

TRATAMIENTO DIARIO

La niña ingresó al jardin a los 2 años y medio y desde entonces se tiene una rutina así:

Se levanta a las 6:00 am se le quita el corsé para que desayune y se bañe, despues del baño se le dan masajes en todo el cuerpo, se pone el corsé y se viste, esto lleva 1 hora. Se deja en el jardin a las 7:30 am.

A las 11:00 am se recoge del jardin para su primera terapia física de las 11:30 am a 12:30 am. Para ello se le quita el corsé hasta la 1:30 pm para que ella almuerce bien y descanse un poco.

A las 3:00 pm tiene la segunda terapia física del día hasta las 4:00 pm; por lo que es necesario quitarselo en este lapso de tiempo. Al finalizar la terapia se le pone nuevamente el corsé hasta las 7:00 pm cuando la niña come y descansa hasta las 9:00pm en donde se le pone para ir a dormir.

Dependiendo del día de la semana el tiempo que dura con el corsé oscila entre 16 a 18 horas debido a que el martes hay que quitarselo para terapia ocupacional y el jueves para piscina.

El sábado y domingo descansa en las tardes y no se pone el corsé si no hasta la noche del domingo para dormir. Esto debido a que el médico sugirió estos días para que ella pueda jugar libremente y compartir juegos con otros niños sin tanta tensión; ademas nos ayudan a sanar una que otra escara generada por los puntos de presión.

Es dificil en ocasiones no ceder frente a un .... mami no quiero...porque a mi.... o mami es que me ajusta.... tengo calor.

Como madre no quisiera causarle ningún dolor a mi pequeña, para mí seria facil decir no te lo voy a poner; pero es mas doloroso e irresponsable permitir que la cifoescoliosis prospere.

He visto los resultados en el caso de mi hija, ya llevamos 2 años usandolo y junto con la terapia física hemos observado que su tórax se ha expandido, puede subir los brazos no totalmente pero lo hace, es capaz de peinarse, su frecuencia respiratoria a disminuido y ya se acerca a lo normal para un niño de su edad y constitución. Nos falta mucho camino pero se que estamos haciendo lo correcto.

http://www.ortoweb.com/web/vista/index.php?modulo=diccionario&file=listado&inicial=c

http://www.pediatraldia.cl/cifosis.htm

http://www.seattlechildrens.org/child_health_safety/pdf/flyers/PE408S.pdf

FERULAS - ZAPATOS ORTOPEDICOS

ZAPATOS ORTOPEDICOS

A partir de los 15 días de nacida le prescribieron zapatos ortopédicos con tornillo ( permitía que el la mitad del zapato en donde está la punta girara hacia la derecha o izquierda según fuera el caso) para ir enderezando el pie. Este calzado lo uso durante el día y la noche hasta la cirugía de corrección de pie equinovaro bilateral.

Despues de la cirugía le prescribieron zapatos ortopédicos normales con horma cambiada. Es decir que los usa al revés.

http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtualData/Libros/Medicina/cirugia/Tomo_II/pdfs/clase29.pdf

http://www.sld.cu/galerias/doc/sitios/rehabilitacion-bio/pie_equino_varo_congenito.doc

FERULAS

A los 15 días de nacida el Fisiatra le prescribió férulas pasivas para manos con el fin de mantener la posición funcional de la muñeca, manos, dedos y pulgar. Estas férulas las utiliza durante la noche.

EXPERIENCIA "CIRUGIA LIBERACION DE FLEXORES DE CADERAS,EXTENSORES DE RODILLAS/ADUCTORES"

La cirugía fue realizada por el Dr. Especialista en Ortopedia Infantil el 24 de Mayo de 2007 a las 8:30 am. A los 2 años y dos meses de edad.

Cuando la niña salió de la cirugía, estaba muy intranquila lloraba mucho, el médico nos informó que era normal ya que es una reacción del anestésico. Cabe aclarar que cada persona es diferente y las reacciones son distintas, unas lo asimilan mejor que otras, en fin.

La primera noche la niña estaba molesta por los yesos, además tenía el pie izquierdo inflamado, él médico la observó nuevamente esa noche y le dijo que moviera los pies ella lo hizo pero no podía mover los deditos del pie izquierdo, se dijo que era normal por la hinchazón.

A los dos días le dieron de alta y nos fuimos a casa, la niña estaba mas tranquila aunque el pie izquierdo casi no lo movía porque según ella sentía dolor. Para mí las noches me parecían eternas, mi hija no podía dormir y claro con esos yesos en sus piernas desde antes de los dedos del pie hasta la cintura y con un palo atravesado entre los pies para que estos se mantuvieran fijos y abiertos como en forma de V. Esto hacía que fueran pesados y no podía voltearse sola así que Yo lo hacía toda la noche y el día para que descansara de un lado al otro poniendo almohadas, alzandola, etc. Fue un proceso duro y agotador pero gratificante al mismo tiempo.

Durante estos 20 días la niña tuvo terapia física y en los dedos de los pies se le realizan movilizaciones y masajes.

El 14 de Julio/07 le quitaron los yesos, fue hermoso ver sus piernas estiradas aunque el dolor en la pierna izquierda persistía y no la movía para nada.

Al día siguiente se inició la terapia física es sus piernas, le dolía mucho la pierna izquierda un simple roce la hacía llorar; tenía mucha sensibilidad y eso no era normal. El Fisioterapeuta nos informó que en ocasiones no simpre, debido a una cirugía el nervio sufre una pequeña lesión en el bloqueo o al ser comprimido por los yesos claro que terapia es recuperable y sobre todo en un niño.

Por tanto se inició masajes de drenaje linfático para quitar la inflamación adicionales a la terapia. Despues de unos días la inflamación había disminuído considerablemente y el dolor era mas soportable así que todos los días le hacíamos masajes de relajación despues de la terapia física y poco a poco empezó a mover su pierna.

Ese mismo año en la primera semana de diciembre apoyó su pierna izquierda por primera vez despues de la cirugía, fue un momento especial.

Lo mas importante es que como padres estemos allí ayudándoles, motivandolos a seguir.... "NO TENGAS MIEDO TU PUEDES, YO ESTOY AQUI".

TECNICAS DE GLENN DOMAN

A continuación informo los enlaces que me ayudaron con las Técnicas de Estimulación del Dr. Doman.

http://www.solohijos.com/cgi/buscar.php?intro=on&palabra=estimulacion+temprana
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/search/label/Doman
http://terapiasalternativas.fullblog.com.ar/?tag=vegakids

Además se publica un aparte del libro que me facilitó la Fisioterapeuta y se usó como complemento de las Técnicas de Estimulación Temprana en mi hija.

DEFINICION

Es el pionero en el tratamiento del cerebro lesionado y cuyo revolucionario fundamento, contrario a las teorías tradicionales, radica en estimular al cerebro, no al cuerpo.

Es una técnica que propone paradigmas esperanzadores en cuanto a su proceso de Rehabilitación, cuyos resultados solo se verán reflejados con amor, dedicación y paciencia, logrando que la parálisis se torne en movilidad, la ceguera en lectura, el silencio en habla y acaso, milagrosamente, la tristeza en felicidad, proporcionándole una oportunidad para tener un desarrollo normal, algo que con los métodos tradicionales se le estaba negando, como es el hecho de brindar un espacio adecuado para su desenvolvimiento, como es el simple acto de colocar al niño en el suelo, lo cual es beneficioso para la reproducción de las etapas exactas que se observan en el niño con un desarrollo motor normal, siendo básico para su desarrollo.

Glenn Doman propone siete etapas significativas de desarrollo en la vida de un niño, durante todo el espectro del desarrollo del cerebro, desde el nacimiento hasta los seis años, que es cuando todos los procesos neurológicos humanos están funcionando a su eficiencia total.
Al igual que hay siete etapas en el desarrollo del cerebro, hay siete colores en el espectro de la luz visible, identificándose cada etapa con un color, empezando por el fondo: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta, señalando las edades aproximadas en que el niño normal pasa de una etapa a otra.

Cada etapa representa una parte del cerebro; Medula, Protuberancia Anular, Cerebro Medio, y cuatro etapas significativas en el desarrollo de la Corteza Cerebral humana, a las que llamamos corteza inicial, corteza primaria, corteza primitiva y corteza sofisticada.
INTRODUCCION

Glenn doman es una técnica que va encaminada a los niños con desarrollo motor normal y anormal, en la cual se pretende desarrollar sus habilidades de movilidad, manuales y de equilibrio en dirección a la competencia.

Clasificándose en siete etapas, siendo el propósito ir incrementando su frecuencia, duración e intensidad en cada una de las competencias. Creando niños con un alto nivel de rendimiento físico-mental e intelectual.

ETAPA I: BULBO RAQUIDEO Y MEDULA ESPINAL

COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Clase: Recién nacido
Etapa del cerebro: Bulbo Raquídeo y Medula Espinal
Color del perfil: Rojo
Función: Movimiento de brazos y piernas sin mover el cuerpo
Edad promedio: Presente en el momento de nacer
Descripción: Al colocar boca abajo el bebe es capaz de mover sus brazos y piernas, sin embargo no puede moverse del punto A al punto B.
Propósito: Perfeccionar esta capacidad refleja y lograr el control voluntario para que luego pueda arrastrarse.

El movimiento de brazos y piernas es totalmente reflejo y ocurre sin pensarlo. Con la repetición de estos movimientos se convertirán en una actividad propulsora al empujar contra el suelo y descubrirá que esos movimientos –al azar- empujan su cuerpo hacia delante, hacia atrás, a la derecha y a la izquierda.

En el momento de nacer los bebes ya han sido entrenados durante siete meses. Para arrastrarse. Todos esos movimientos intrauterinos de brazos y piernas sirven para que el bebe en el momento de nacer pueda empezar a moverse.

Los bebes nacen con todo lo necesario para moverse, entre más se les permita utilizar sus habilidades más rápidamente las desarrollan. Cada día que pase sin permitirles moverse significa que tardarán más tiempo en hacerlo.

1.1.2 PROGRAMA DE COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:

Hay que crear un ambiente donde el bebe tenga libertad de movimiento de brazos y piernas. Este movimiento debe ser:

Seguro-Limpio
Caliente-Liso
Flexible-Plano

Pista para arrastrarse: debe ser lo suficientemente ancha para que el bebe mueva sus brazos y piernas, y lo suficientemente estrecha para permitirles empujarse de los lados empujándose con los pies.

Dormir en el suelo: los recién nacidos se mueven mientras duermen, los mejores momentos para arrastrarse son mientras duermen y después de despertar.

Lo que debe usar el bebe móvil: el recién nacido debe utilizar una cantidad mínima de ropa para que no se vea restringido el movimiento de sus piernas y brazos. Un pañal y una camiseta de manga corta es el mejor atuendo en este caso. Los pies deben permanecer desnudos.
La actitud del recién nacido al ser colocado en el suelo será un reflejo directo de la actitud de la madre.

Si el recién nacido esta en el suelo mamá o papá también. No espere que a él le guste el suelo si a usted no le gusta. Sino se está a gusto definitivamente no se debe colocar allí.

Frecuencia: 10 veces al día.
Intensidad: Observar lo lejos y lo rápido que avanza el bebe.
Duración: 4 horas diarias.

META: Que el recién nacido se arrastre de 60 a90 cm. sin parar sobre el piso plano o la pista.

1.1.3 COMPETENCIA MANUAL:

Función: Reflejo Prensil

Descripción: Si insertamos uno de nuestros dedos en la mano de un recién nacido el niño apretará firmemente sus dedos. A esto se le conoce como reflejo prensil. Ahora luego de que se agarre el adulto puede levantarlo lentamente. El recién nacido parece tener la determinación de quedar colgando, sin embargo eso no es así la verdad es que él no puede soltarse.

Propósito: Que el bebe pueda asirse en forma inconsciente a su madre exactamente como lo hace el ave, como reflejo y no conscientemente, cuando se sujeta a una rama mientras duerme. La importancia del reflejo prensil no consiste en la capacidad de agarrar un objeto sino en la capacidad de soltarla. Este reflejo será sustituido por la capacidad de agarrar y soltar las cosas a voluntad. Cuando más lo utilice más rápidamente ocurre el crecimiento de su cerebro.

1.1.4 PROGRAMA COMPETENCIA MANUAL:

Por medio del reflejo prensil ya no con los dedos de mamá sino con un barrote.

Frecuencia: 10 veces al día.
Intensidad: Después de que transcurra 1 a 2 semanas de que gradualmente levanta al bebe cada vez más alto para separarla de la superficie donde yace, él empezara a ser capaz de sostener su propio peso.
Duración: Hacia que el padre sienta que el bebe se suelta, a la expresión de su cara cambia de gozo a preocupación. Cada sesión debe durar solo 1 minuto. El niño puede durar de 5 a 10 segundos sostenido.

META: Que el bebe quede suspendido durante 10 seg. Sosteniendo el 50% del peso de su cuerpo.

1.1.5 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:
Explíquele a su bebe antes lo que van a hacer, asimismo explíquele
lo que están haciendo mientras lo hacen. Deténgase antes de que el
niño desee parar.

a. Pasee a su bebe por la casa: ponga sus manos con las palmas
Hacia arriba una sujeta la cabeza y la otra el cuerpo del bebe en posición sentado, muevalo ha arriba, abajo, adelante y atrás, de una lado al otro, paséelo así por toda la casa, déjelo ver por una ventana.

b. Acuéstese sobre su espalda y mueva al bebe a través del espacio. Levante al bebe directamente sobre su pecho para que puedan verse a los ojos. Hágalo bajar sobre el lado derecho, izquierdo…

c. Balancéese en una mecedora. Mesa el bebe primero acomodándolo en forma vertical y luego boca-abajo sobre sus rodillas y mésase.

d. Mecerlo sobre una almohada. Coloque al bebe de barriguita sobre una almohada grande. Ahora suavemente levante un lado de la

Almohada con su mano derecha para que el niño pueda mecerse hacia el otro lado y así con la otra mano.

e. Inclinación: (todavía sobre la almohada)
Levantar alternadamente los extremos de la almohada para que el bebe quede inclinado de la cabeza a sus pies.

f. Aceleramiento sobre un tapete hacia delante y hacia atrás. Coloque al bebe sobre su barriguita, tire el tapete hacia la derecha y el bebe se moverá adelante, luego hacia la izquierda y el bebe se moverá hacia atrás.

g. Aceleramiento hacia la derecha y hacia la izquierda. Tire del
Tapete con su mano izquierda de modo que el niño se mueva hacia su derecha y después tire con su mano derecha para que el bebe se mueva hacia su izquierda.

h. Rotación horizontal hacia la derecha y hacia la izquierda. La cabeza del niño debe estar cerca de la orilla (prono) del tapete. Tome el otro extremo del tapete y hágalo girar hacia la derecha. También se hace hacia el otro lado.

i. Giro horizontal con el bebe boca abajo. Se hace de pie con la
Barriguita del bebe sobre el hombro y girar hacia la derecha y hacia la izquierda.

j. Giro horizontal, lado izquierdo. Se coloca el bebe sobre el hombro
Derecho del padre, y el bebe deberá descansar sobre su lado izquierdo de tal forma que su barriquita quede contra el cuello del padre. El padre debe girar tanto a la derecha como a la izquierda.

k. Giro horizontal, lado derecho.

l. Incline al bebe hacia arriba o hacia abajo. De pie o de rodillas con
El bebe boca arriba. Se levanta hacia arriba la cabeza (como si lo fuera a sentar) y cuidadosamente la baja así el bebe quedara inclinado de la posición vertical a la horizontal y después quedará con su cabeza a un nivel inferior al que ocupan sus pies.

m. Rodando. El bebe boca arriba. El niño tomara el dedo índice de la
Mano izquierda del papá con su manita derecha, el padre tirará gradualmente para que el bebe ruede sobre su lado izquierdo hasta quedar boca-abajo. Se repite con la otra mano.

n. Trote con su bebe. Sujete muy bien al bebe contra su cuerpo.

Frecuencia: cada una de las 15 actividades por lo menos 1 vez al día.
Intensidad: lento y cuidadosamente.
Duración: 15 segundos cada actividad, luego aumente cuidadosamente hasta llegar a los 45 seg. En cada una y 10 minutos en total.

1.2 ETAPA II: PROTUBERANCIA ANULAR

1.2.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:

Clase: infante
Etapa del cerebro: protuberancia anular
Color: naranja
Función: arrastrarse boca abajo para culminar arrastrándose siguiendo un patrón cruzado.
Edad promedio: 2 meses ½.

Descripción: El infante aprende a utilizar los movimientos de brazos y piernas para empujarse hacia delante con su vientre en contacto real con el suelo, arrastre.

Propósito: Lograr que el bebe pase del reino vegetal al animal, de punto A aun punto B, aun cuando estén separados por pocos cm.

Importancia: En esta etapa los movimientos han dejado de ser reflejos, ahora el bebe podrá salvarse apartándose del fuego o de cualquier amenaza contra su vida. La cantidad de experiencia que el pueda obtener es el producto de la cantidad de oportunidad que se le brinda para practicar en un ambiente ideal.

TIPOS DE ARRASTRE:

Homologo: El bebe se arrastra moviendo sus brazos juntos hacia delante mientras empuja sus piernas hacia delante. Es un movimiento similar al de las ranas.
Homolateral: El proceso anterior pero invertido.
Cruzado: El infante se mueve utilizando su brazo derecho y su pierna izquierda para empujarse hacia delante mientras mueve simultáneamente el brazo izquierdo y la pierna derecha hacia


delante para soportar su peso sobre ellas como preparación del siguiente movimiento hacia delante.

a. Codos, rodillas y pies desnudos.

b. Usted debe estar en el suelo.
El bebé se sentirá alegre de arrastrarse hasta donde usted está para que lo reciba con alabanzas.

c. Dele la oportunidad a su bebé de explorar su mundo.
Preséntele objetos que él desee alcanzar.

d. Haga que su bebé tenga necesidades.
Coloque siempre lejos de su bebe los objetos atractivos para él pero nunca los deje fuera de su alcance. Progresivamente aumente la distancia.
Asegúrese que la recompensa se acorde con el esfuerzo que el niño realizo.
Asegúrese que el bebé tenga la oportunidad de disfrutar durante unos momentos el objeto que alcance.

No aleje los objetos que el bebé alcanza, dejeselos en su lugar ya que esto creará frustración y el bebé ya no sentirá deseos de arrastrarse.


Frecuencia: 15 veces al día
Intensidad: Se observa cual es la distancia que el bebe recorre arrastrándose (30 cm. la primera vez)
Duración: 4 horas al día como mínimo a un máximo de 18 horas (si su
bebé duerme en el suelo o en la pista)
META: Que el bebé se arrastre 30 cm. más cada día. A largo plazo 45 metros al día. Es importante cambiar las texturas donde el bebé se arrastra.

1.2.2 COMPETENCIA MANUAL:

Función: soltar
Descripción: Conforme ya desarrollando su protuberancia anular al tomar objetos continuamente en actos reflejos y soltarlos concientemente, sus funciones vitales continuaran mejorando.

Pronostico: Lograr que el niño pueda soltar por si mismo cualquier objeto peligroso o que lo lastime. Poder soltar objetos es una función vital.

a. Ejercicios en los que el bebé queda suspendido de los dedos de su
Madre o de un barrote.
Deje que su bebé tome su mano, levántelo hasta que quede sentado y después hasta que llegue hasta la posición vertical.
Deje ahora que el bebé soporte parte de su cuerpo sobre sus piernas.
Ahora levántelo en el aire, él se mantendrá solo.

b. Añada un poco de emoción.
Con mucho cuidado cuando el bebé se suelte, déjelo caer de 2 o
4 cm. antes de sujetarlo.
El bebé se asustará y llorará, de todas formas usted debe reír y
Hacerle saber que es maravilloso.


Frecuencia: 15 veces al día entre sus dedos y de una barra.
Intensidad: Depende del peso del bebé entre más pesado más le costara
Sujetarse.
Duración: Empiece con 2 seg. En cada sesión, avance hasta 15 seg. Y por ultimo 30. Sin llegar al minuto.
META: Que su bebé sea capaz de soportar todo su peso corporal (100%) durante por lo menos 10 segundos.

1.2.3 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:

Son todos los requerimientos del programa de equilibrio de la etapa I
Aumentando la frecuencia, intensidad y duración.

Frecuencia: 15 veces al día
Intensidad: Usted puede avanzar con la rapidez que desee hacerlo pues su bebé debe estar acostumbrado a estas actividades
Duración: Aumente el tiempo de cada sesión 45 seg y luego a 1 minuto, recuerde detenerse antes de que el bebé se enfade.

META: Ayudar a su infante a empezar a gatear preparando su equilibrio, visión y estructura corporal para empezar con programas de equilibrio más sofisticados.

1.3 ETAPA III: EL CEREBRO MEDIO

1.3.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:

Clase: Bebé pequeño
Etapa del cerebro: Cerebro medio
Color del perfil: amarrillo
Edad promedio: 7 meses
Función: Gateando con las manos y rodillas para culminar con patrón cruzado.
Descripción: El bebé se da cuenta que puede arrastrarse sobre manos y rodillas, y avanzar con su vientre levantado y separado del suelo gatear.

TIPOS DE GATEO:
Homologo
Homolateral: brazo y pierna derecha simultáneamente y luego brazo-pierna izquierda
Cruzado: brazo derecho-pierna izquierda, brazo izquierdo-pierna derecha.

Pronostico: Afianzar una meta. El cerebro medio debe alcanzar una función significativa.

a. El bebé necesita una alfombra gruesa como superficie para
Gatear.

b. Quite las piezas de mobiliario que no sean estables.

c. Evite superficies duras como madera.

d. Los bebes que gatean necesitan pantalones largos para proteger sus piernas y medias para proteger sus pies. Las niñas no deben usar falda pues ésta puede ser atrapada por sus rodillas y las hará caer mientras gatea.

e. Aliente a su bebe para que explore: Coloque artículos
Interesantes en las esquinas distantes del cuarto y expandiendo gradualmente la distancia hacia otros cuartos y finalmente hacia los rincones lejos de la casa y al exterior de la misma (pelotas, colchonetas).

f. Distancia: Debe ser aumentada diariamente, la velocidad de
Gateo del bebé aumentara constantemente y su respiración se desarrolla con su movilidad. La función de gatear, crea la estructura respiratoria necesaria.
F: 20 a 30 veces al día
I: El bebé empezará moviéndose solo unos pocos cm. con una mayor oportunidad las distancias que recorra sin parar, aumentarán su trayectoria de cm. a m.
D: Mínimo 4 horas diarias, máximo 8 o 16 horas.

META: Que el bebé alcance un total de 400 metros de gateo durante 1 día.

1.3.2 COMPETENCIA MANUAL:

Función: Agarre prensil
Descripción: El bebé puede abrir su mano con el propósito de cerrarla para agarrrar y levantar un objeto, agarre prensil. La destreza de la función de su hombro y codo es ahora suficiente para permitirle colocar su mano en la posición deseada para agarrrar un objeto a propósito y ser capaz de utilizarlo.
Pronostico: Posee conocimiento visual, auditivo y táctil para apreciar, aunque sin entender totalmente su recién descubierta habilidad para levantar cosas, o simplemente golpearlas en forma ruidosa, para comer, investigar, estudiar.

Ahora que el bebé puede utilizar sus manos, usted esta listo para dar el siguiente paso: que él pueda quedar suspendido de sus manos, sosteniendo su propio peso durante periodos más largos.

a. Continuación del uso de la barra
Sosténgalo con sus manos firmemente colocados alrededor de sus caderas y cintura y mirando hacia usted. Levántelo a una altura en la que puede agarrar la barra fácilmente. Cuando se coja de la barra haga bajar el resto de su cuerpo hasta que sus brazos queden completamente rectos.
Papá deberá mantener sus manos en la misma posición sujetando al niño. Ahora mueva sus caderas y oscílelo un poco hacia atrás y hacia delante. El suelo debe estar con una colchoneta.

F: 15 veces al día
I: disminuya el apoyo gradualmente hasta que él sostenga todo su peso mientras usted continua ayudándolo a oscilar.
D: 20 segundos cada vez.

META: Que el bebé quede suspendido durante 20 segundos soportando el 100% de su peso, de forma totalmente independiente.



1.3.3 PROGRAMA PASIVO DEL EQUILIBRIO PARA BEBES DE 4 MESES Y MAYORES:

Importante cuidado con el cuello del bebe, por lo tanto se requieren los collares para cuello, estos pueden ser una toalla doblada varias veces y envuelta de forma suelta alrededor del cuello del niño, lo que mantendrá su cabeza estable.
Utilice usted el collar varias veces para que el bebe también desee usar el collar como usted.
La ropa del bebe no debe ser tan suelta para que no se enganche en algo mientras gira.
No lo sujete de los zapatos o las medias podría soltarse, sujételo de sus tobillos desnudos.
No lleve a cabo estas actividades a menos que no esté 100% seguro de poderlas hacer.

GIRO HORIZONTAL:

a. Posición hacia abajo. Con la barriguita del bebe descansando
Sobre el hombro del padre, girar teniendo cuidado de no marearse, izquierda, derecha….

b. Hacia el lado izquierdo. Repita el giro anterior, el lado izquierdo
Del bebe debe ser colocado sobre el hombro derecho del padre, gire tanto a la izquierda como a la derecha.

c. Hacia el lado derecho. Repita el giro pero con el bebe colocado
De barriguita contra el cuello del papa, sobre su hombro derecho, gire hacia la izquierda y hacia la derecha.

d. Meciendo el bebe. Sujete al bebe de sus muñecas y con su cara
Hacia arriba mientras otra persona lo sujeta por los tobillos. Levántelo y mésalo como si estuviera en su cuna.

TERAPIA (SEGUNDO SEMESTRE)

Se continuó con el programa de dos terapias diarias 1 hora y media en la mañana y 1 hora en la tarde.

Se adicionó al tratamiento Estimulación Temprana según Técnicas de Glenn Doman, para poder comprender mejor, la Fisioterapeuta me prestó un resumen que le habían dado en la Universidad cuando estudió dichas técnicas. Esto fue de buena ayuda y nos dio una luz para determinar en que etapa de desarrollo estaba y que debíamos hacer para mejorar su movilidad. Así mismo adaptamos los ejercicios para que la niña los hiciera ya que dependiamos de las retracciones que tenía en sus articulaciones.

LOGROS AL AÑO DE VIDA : La niña responde satisfactoriamente al tratamiento con buena colaboración realizando movilizaciones pasivas y demás.

Prensión palmar.

Control Cefálico.

Alcanza y sujeta objetos, lleva las manos a línea media.

Es capaz de Girar - realiza rolados.

Arrastre en patrón cruzado.

Toma tetero sola.

Realiza apoyo de antebrazos.

Adopta posición de sentado con ayuda.

Buenas reacciones protectoras.

Adopta posición cuadrupeda con ayuda.

Sus brazos están totalmente estirados.

A los 8 meses se le realizó corrección de pie equinovaro bilateral.

Es capaz de meter anillos grandes en un palo de mayor a menor.

Identifica las figuras para incrustar en el juego las piezas.

LENGUAJE:

Emite ruidos, y balbuceos. Es una niña muy despierta, activa.

A los 8 meses promuncia la rrr cuando le muestran un carro. y dijo sus primeras palabras: Tete, vamos, papá, agua.

Identifica y señala partes del cuerpo: cabeza, orejas, ojos, etc.; y prendas de vestir.

COMPRENSION:

Le encantan los libros por lo que señala los personajes si se le mensiona y pide que los ubique.

Es capaz de señalar en una foto a miembros de la familia.